| 标题：在市2025年拔尖创新人才培养工作部署会上的讲话 |
| 在市2025年拔尖创新人才培养工作部署会上的讲话 各位校长、教研组长、高校专家、同志们： 今天会议的核心是“如何让更多好苗子冒出来”——部署我市2025年拔尖创新人才培养工作。先明确一个判断：当前全球科技竞争日趋激烈，归根结底是人才竞争。拔尖创新人才不是“等”来的，而是“育”出来的。这些年，我们在奥赛、科创比赛中取得了一些成绩，但“基础教育阶段早期发现不足、培养体系碎片化、资源整合不够”等问题仍突出。比如，有的学生小学阶段展现出数学天赋，却因初中课程“一刀切”被埋没；有的学校搞“竞赛班”只盯着获奖，忽视了科学思维的系统培养。2025年是我市建设“创新型城市”的 ……（快文网http://www.fanwy.cn省略479字，正式会员可完整阅读）…… 二、搭平台：构建“跨学段、跨领域”培养网络 创新培养不能“关起门来搞”，要整合多方资源。一是建设“市级创新教育基地”。依托**中学、**实验学校，打造2-3个市级拔尖创新人才培养基地，配备专用实验室、创客空间，开设“数学探究”“人工智能”“生物实验”等特色课程。二是推进“校校联盟”。组建“创新教育联盟”，由**中学牵头，联合**所初中、**所小学，共享课程资源、师资团队，定期开展“跨校工作坊”“联合课题研究”。三是链接“高校院所”。与**大学、**科研院所合作，建立“青少年科创导师库”，邀请院士、教授定期开展科普讲座、指导课题研究；支持学生参与高校实验室开放项目，接触前沿科技。 三、强师资：培育“懂创新、会指导”的教师队伍 教师是创新培养的“引路人”。一是开展“专项培训”。组织骨干教师参加“创新教育研修班”，学习项目式学习设计、探究式教学方法；邀请高校专家、竞赛金牌教练授课，提升教师的创新指导能力。二是组建“导师团队”。每所学校选拔3-5名有潜力的教师，组建“创新教育导师团”，负责跟踪指导入库学生；鼓励教师参与课题研究，将指导学生成果纳入职称评审。三是引进“外部智力”。聘请高校教授、企业工程师担任“校外导师”，定期到校指导学生开展课题研究、科技竞赛，弥补学校师资不足。 四、优资源：开发“重探究、轻应试”的课程体系 课程是培养的“蓝图”。一是编写“本土创新教材”。结合我市产业特色（如**科技、**制造），开发《生活中的科学探究》《家乡产业中的数学》等校本教材，让学生在解决实际问题中培养创新能力。二是推广“项目式学习”。围绕“城市交通优化”“垃圾分类处理”等真实问题，组织学生组队研究，撰写研究报告、设计解决方案，培养批判性思维和协作能力。三是丰富“科创活动”。每学期举办“校园科技节”“创新挑战赛”，设置“小发明”“小论文”“实验设计”等赛道，让学生在竞争中激发创新热情。 五、重评价：树立“重过程、看潜力”的导向&# ……（未完，全文共2070字，当前只显示1246字，请阅读下面提示信息。收藏在市2025年拔尖创新人才培养工作部署会上的讲话） 上一篇：在县2025年职业教育改革发展座谈会上的讲话 下一篇：在2025年志愿服务座谈会上的讲话 相关栏目：人才 |